PROPUESTA DE SITUACIÓN PROBLEMATELESECUNDARIA

PROPUESTA DE SITUACIÓN PROBLEMA

TELESECUNDARIAS

Asignatura: Historia  I	Segundo grado
Bloque: 3  Las transformaciones del siglo XIX. De mediados del siglo XIX a principios del XIX.
Secuencia: 8 La gloria, el poder y el prestigio	No. De secuencias de aprendizaje  8

Bien , después de haber elaborado la tabla de características que trataremos durante ocho sesiones que integran  la secuencia ocho, anotamos la siguiente lista de hipótesis(, preguntas) respuestas  que los alumnos irán registrando al termino de cada sesión de aprendizaje ( se anotan sólo algunas preguntas  guía )

°  ¿Has pensado alguna vez cómo se ha transformado tu comunidad a partir de la introducción de los medios de comunicación?

°  ¿Qué consecuencias han tenido estos medios en tu vida o la de tú familia?

°  ¿ La falta de estos ha contribuido a que los cambios no sean muy notorios en el lugar donde vives?

Comparar lo que se anotó  y comentar algunas consecuencias de la existencia o la ausencia de medios de comunicación y transporte en su comunidad, familia y vida personal.  Como otra parte de la revisión grupal se puede anotar en el pizarrón un cuadro de tres columnas que permita sistematizar sus ideas previas sobre las consecuencias de la existencia o falta de los medios de comunicación.

°  ¿El término imperialismo designa un sistema  económico ?

°  ¿Relación que existe entre los conceptos imperialismo y colonialismo?

°  ¿Conoces las características de las fuentes primarias y secundarias?

NOTA 

SON ALGUNAS DE LAS PREGUNTAS GUIA QUE NOS SERVIRAN DE  APOYO AL INICIO DE CADA SESIÓN DE APRENDIZAJE.

 

MODIFICASIONES EN CONCEPTOS Y REPRESENTACIONES

Iniciaré comentando que los conceptos buscador y ligas al principio  no los lograba diferenciar, pero a medida que nuestro curso avanzaba y las actividades que  llevamos a cabo, me ayudaron a ver la gran diferencia  que existe entre ambos conceptos. Mensionaré que los buscadores más confiables en una investigación son  Google, Yahoo y bing  con ellos podemos encontrar información precisa y a la vanguardia, siempre. Con respecto al uso de las TIC’S  para el aprendizaje de la historia en la actualidad es una herramienta esencial  en la investigación. Decirles que en telesecundarias en la asignatura de historia los contenidos se  abordan en los nuevos planes y programas de una forma más superflua utilizamos y bueno en lo que a mi respecta antes de abordar un tema pido a los alumnos una investigación previa al tema y asi enriquecer más a fondo el contenido a tratar. Definitivamente el uso de las TIC´S en la actualidad son una herramienta esencial  en la asignatura de historia y no sólo en historia más bien en cualquier ámbito en el que se desenvuelva el individuo.

¿CÓMO CONTAMOS EL TIEMPO?

SECUENCIA:   0       El tiempo de la Historia

SESION:    3  ¿CÓMO CONTAMOS EL TIEMPO

SITUACION:

La historia de las sociedades ha sido construida a lo largo de miles de años durante los cuales han ocurrido múltiples hechos y procesos en diferentes lugares y han sido protagonizados por diversas culturas. Para registrar la duración de lo que ha ocurrido en las sociedades se emplean unidades amplias como los siglos los cuales se escriben con números romanos (100 = C)  y los milenios (1000 años. 1000 =  M   )

¿PUEDES IDENTIFICAR EN QUÉ SIGLO Y MILENIO ESTAMOS?

En la cultura occidental la historia de la humanidad se ha dividido en eras: antes de Cristo y después de Cristo. El año del nacimiento de Jesucristo se considera el año  0 y  a partir de él se data el tiempo.

¿QUÉ ES UNA LÍNEA DEL TIEMPO?

Son representaciones  graficas que permiten ubicar hechos, procesos y periodos en un tiempo determinado para saber qué ocurrió antes  y que después, valorar sus duraciones  y establecer relaciones  entre ellos, en su diseño se emplean divisiones  para señalar los años, lustros, décadas,, siglos , milenios o millones de años según el periodo que se quiera representar.

Para representar el tiempo se pueden utilizar diferentes formas. Puede haber  líneas del  tiempo horizontales, verticales, diagonales, espirales o incluso es posible utilizar cuadros, imágenes  y gráficas.

Este tema me llamo mucho la atención ya que para los alumnos resulta un gran dilema la ubicación de los proceso y hechos que han ocurrido a través del tiempo y del espacio, motivo por el cual ha sido tema de investigación.

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